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    怎样从源头上合理地预防学校恐惧症？ 

导致学龄前儿童患学校恐惧症的三大应激反应源，包括家中因素、院校因素和本人性情因素，要从源头上合理地预防学校恐惧症，就务必从基础教育改革下手，从父母、老师、社会发展三个层面下手。 

防止学校恐惧症，父母和老师可以从下列层面着手： 

1、留意塑造孩子的性格。父母和老师针对胆怯、仔细、抑郁的孩子，不适合过严。正好相反，劝这种孩子为人处事不必太严肃认真，要让她们搞清楚人生道路一定有取得成功，也是有错误的大道理。 

2、对孩子的期待不必过高。父母千万别对这类类别的孩子期待过高，由于这类种类孩子的性格特征，决策了她们承担不成功和挫败的工作能力较弱，因而，期待值过高非常容易使这种孩子在欠佳性情基本上提升精神压力，推动院校害怕。

3、初期发觉，初期改善。如发觉孩子有学校恐惧症的预兆，应先到心理咨询室，请心理医师给与心理状态改善和***改善。父母更需要留意防范这种孩子很有可能产生的不健康的个人行为，如背井离乡等。

     对已身患学校恐惧症的儿童，要积极主动发觉造成其生病的应激反应源，开展科学论证，并在有关学习活动中给与具体指导，提升儿童在认知能力、动因、心态、个人行为等领域的个人心理素质和***技能;辅导她们的各类学习培训困惑和阻碍。要通过各种方式，清除造成孩子患学校害怕的应激反应源。而在对儿童开展心理状态辅导时，要兼具学习培训辅导、人格特质辅导、日常生活辅导等各个方面的相互配合，才可以推动儿童心身发展趋势。 

      对学校恐惧症***的心理状态纠正，现阶段具体有精神分析法和行为疗法二种。 

      行为心理学疗法详细地剖析了家庭关系的驱动力特点，规定发现母亲在潜意识中中存在的不足，表明和剖析妈妈对儿女的不正确心态和消极情绪，激励妈妈塑造孩子的自觉性，对分离出来采用恰当、实际的心态。依据统计分析，精神分析理论改善学校可怕个人行为的效率达92%。 而个人行为改善以正负极加强为主导。 

      对身患比较严重学习培训恐惧且造成头疼、恶心想吐、恶心呕吐的儿童，可选用系统***法。在放松训练的与此同时，让孩子想像学校的场景。或者逐渐的，让孩子渐渐地的贴近学校。刚开始，带上孩子到学校门口转一转，再进学校，取得成功后的第三步便是让老师和学生待在一起，是让孩子和全部的同学们在一起。 

     假如情况容许，还可以仔细观察改善，让担心念书的孩子见到其他同学们是怎样克服困难，坚持不懈念书，或是听故事，从楷模的身上汲取力量。

    ***学习障碍关键有哪些种类，应当怎样去改进？ 

    ***学习障碍可大体分成下列几种： 

一、语言表达生长发育的障碍：在系统语言中发生阅读文章障碍，主要表现为：声调念错，念构造类似的音，多音字组词念错，英语单词中的一个字读错，没法区别多音字这些。 

二、学习方法层面的发展趋势障碍：针对阅读文章中的语汇鉴别能力和朗读技巧都很有可能遭受危害，如学龄儿童期内的语言表达技巧障碍、拼音拼读障碍、测算障碍这些。注意力不集中障碍和个人行为问题是常用的病症。还很有可能有语言表达***技能、拼读、测算能力等领域的障碍。 

三、健身运动作用领域的发展趋势障碍：健身运动不融洽。 

四、的混和生长发育障碍症。一些同龄人会发生社交媒体艰难和社会发展心态问题——如个人行为问题、院校融入问题、同龄人关联问题及其心态或品行层面的障碍，这种都是造成学习不成功。 自然实际是哪类学习培训障碍，必须依据孩子的详细情况去深入分析。