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    什么导致了孩子的心理问题呢？儿童心理阻碍的危害性有什么？ 

    孩子是全家人的期待。孩子们一旦病了，爸爸妈妈便会着急躁动不安，恨不能替孩子们承担痛楚。儿童心理阻碍是诸多病症中非常值得特别留意的一种。孩子的心理问题一旦被发觉，一定要立即采取一定的有效措施进行改正。那是什么造成了孩子的心理问题呢？

     儿童精神***的伤害： 工作压力反映及融入***。应急反映就是指在出现意外风险或***不安的情形下产生的反映，轻则主要表现为心态***不安，觉得皮肤***，慌乱，疲惫乏力等。比较严重的则主要表现为***、害怕、***情绪、木僵、忘却和植物***失调(如心慌气短、容易出汗、食欲不佳、憋不住尿、哆嗦等)。 

    轻中度精神类***，也称之为***，是因为大脑***的短暂性混乱而导致的一种精神***或异常情况，普遍的有***衰弱症，******，臆症(歇斯底里症)，逼迫***症，******，抑止***症。 生理学和心理层面的病症，指由心理社会因素造成的身体功能阻碍或器质损害，如归并心脏***，***病，月经失衡，***皮炎等。 

    中重度精神***，儿童***心理作用奔溃，具体表现为***、躁狂、***等。精神失常，是心理发展趋势不完善的主要表现，可以不断一辈子。

学习是一个不断克服困难的历程，需要具备顽强的意志。

那么，意志是什么呢？它又是怎么形成的呢？

美国***学家、新精神分析学派的重要代表人物埃里克森（Erikson）提出了 “人格发展八阶段理论”。他把意志定义为：“不顾不可避免的害羞和怀疑心理，进行自由选择和自我约束的、不屈不挠的决心”。

埃里克森认为，人的发展历经八个阶段，每个阶段都有相应的核心任务。在***后期（1.5-3岁），孩子迅速掌握了爬、走、推、拉和交谈等许许多多的技能，更重要的是他们学会了怎样坚持或放弃，也就是说孩子开始“有意志”地决定做什么或不做什么。如果家长对孩子的行为做出恰当的反应，将有利于在孩子的人格内部形成意志的品质。

如果家长对孩子过度保护，实施过度的外部控制，不允许孩子进行探索，孩子就不能够获得个人控制感和对外界施加影响的认识，这样就会阻碍孩子的自主性和自我控制能力的发展，不利于孩子意志品质的形成。

比如，年幼的孩子想尝试自己去取杯子喝水，如果家长担心孩子打破杯子、弄伤自己，或是因看到孩子动作笨拙而无法忍受，便主动帮孩子取杯子、盛水并递到他的手中，这时孩子通常不会表现得开心，甚至可能会大哭，因为你一递，会让他怀疑自己没有能力做好这些事，并因此体验到羞怯，进而丧失自尊和自我控制感。

一个孩子在日常生活中没有培养得相应的自理能力，没有依靠自己克服生活中的困难的成功体验，很难想象这个孩子会有足够的意志力，去投入到他的学习中、去应对学习中的困难。

孩子不爱学习怎么办？

让孩子学会主动学习学习是孩子自己的事情，但孩子在学习过程中也会遇到一些困扰，需要大人的帮助和指导。家长可以把培养孩子学习的事情，类比职场中带新人上岗的历程，在刚开始需要交给这个新人一些基本的规则，让他明白自己哪些需要去做、做的意义何在。当新人逐步适应了现有的工作，评估他的能力之后，再给他多一些任务和自由发挥的空间。一步一步的交教，一点一点的把工作事务教给他，直到他可能***承担工作。孩子自主学习能力的提升也是这样的过程。在这过程中父母需要及时给予孩子反馈、适当的肯定和鼓励、恰当的指正，让孩子看到自己的进步，在这个过程中获得成就感，感觉良好，更加自信。孩子也就更愿意学习，并相信自己可以学得很好。