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孩子迷恋手机怎么办？

家长不能高估孩子的自制力　　对于玩自己感兴趣的事，每个成年人都很难自控，何况一个孩子。当他们玩得不亦乐乎的时候，家长喊停止，对他们来说是非常痛苦的。这种痛苦可以让他们不惜余力来与家长抗衡。所以，让孩子乖乖放下手机，不玩或少玩手机并不是一件很容易的事情。孩子的自制力本来就在发展中，家长在这方面给予过高的期望，挫败的只能是家长自己。 　　所以停止你的催促，用亲子约定的方式来帮助孩子控制时间，增强时间观念。比如家长可以这样问：你决定玩多长时间，10分钟还是15分钟?一般孩子都会选择15分钟，那么你可以补充一句：“如果你能在计划的时间内结束游戏，我决定多加你一分钟，你觉得何?”不忘加一句“妈妈相信你能做到”。当孩子能够在约定的时间内离开手机，那么家长就一定要兑现承诺，如果他没有做到，也不必凶，直接说：“时间到，手机放回去。”如果孩子央求说再玩一会儿，你也应该坚决，并明确能够守约才可以获得加一分钟。在这里，建议家长教会孩子关注时间，学习用时间约束法来调整自己的行动。

哪些原因导致孩子害怕上学

自身因素有学校***症的孩子一般都会有下面类似的性格特点：内向、孤僻、自卑、任性、多疑、固执、胆怯、虚荣、自我中心、特爱面子、经不起批评。而幼年经历往往影响着孩子性格的形成。容易出现学校***症这类学生安全感不足，大多从小时候起就经常受到一些恐惧刺激。如***时期与母亲没有建立安全的依恋关系，经常被分离；年幼时由于调皮不肯入睡，家长便关掉点灯造成黑暗;生病时不肯主动服药，家长便以送到***打针恐吓孩子，等等。孩子由于自我意识没有完善，难以分辨想象和事实，通常会对任何可能威胁或损害其自我的情境或场合格外敏感，害怕离开父母。 

随着年龄的增长，儿童的自我意识逐步增强，也开始在意他人的评价，如果之前一直比较胆小、自卑，就会更担心别人对自己长相、身高、体形、家境、能力等方面进行消极评价。当学习上遇到压力或在校内人际关系紧张时，他们宁肯躲在家里，保护脆弱的自尊心。　　

还有就是孩子青春期的性心理冲突。调查发现，当女孩出现初潮和男孩出现遗经时，由于***、***的作用，他们的警觉性增强，敏感、害羞，害怕学校其实是一种移花接木的转换防御机制，通过弃学缓解了“不被人发现”“不知如何是好”这种潜在的性心理压力。

什么原因让孩子厌学？

3、兴趣转移。兴趣是动机的重要因素，她能引人注意，调动人的好奇心，促使人喜爱从事某项活动。而人的兴趣又易于产生干扰，导致转移。思想成熟的人自控能力强，能自觉地排除干扰，保持兴趣的持久稳定。而处于成长中的青少年，其兴趣的显著特点是动摇性，只要干扰因素强烈，就会发生转移。厌学的学生大多数是将兴趣由学习转移到其它事情上去了。

       4、学习无望。对学习悲观失望，毫无信心的学生，也容易产生厌学心理。一部分学生，曾经努力过，也曾经洒过汗水，但无论怎么奋斗，仍然常常失败，很少甚至没有体验到成功的欢乐。一次次的失败，无情地击碎了他们的进取心，促使他们对此作出了不正确的归因，认为自己天生愚笨，能力不强，智力底下，不是学习的材料，因而主动地放弃了努力，举起了白旗。也有一部分学生，同样努力过，也曾经取得过自认为可以的成绩，但是往往不如他人，因而很少得到老师的表扬，长期被老师忽视，便逐渐丧失了自尊心，变得破罐子破摔起来。失助感与失尊感均是“习”得的，不是天生的，是经过无数次的训练、无数次的打击以后慢慢养成的一种消极心理现象。在厌学群体中，此类学生占了很大的比重。