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    青少年造成挫折心理状态的缘由及其怎么看待？ 

1、碰到挫折时，要冷静分析，从客观性、主观性、目标、自然环境、标准等层面找到挫折的缘故，并采取有效的防范措施。

2、善于恰当地了解前行的目标，在前行的情况下立即调节自身的目标。年轻人要留意充分发挥自身的优点，建立合适自身的拼搏目标，全心投入地注入到工作上，假如在执行流程中，发觉目标脱离实际，前行遇阻，则应立即调节目标，便于砥砺前行。 

3、要善于化压力为驱动力。实际上，适度的热血和压力才可以激发***的基本矛盾。 

4、要有辨证地对待挫折，常常维持自信心和开朗的心态。挫折与经验教训使大家更聪慧，更完善，恰好是不成功自身，才可以造就取得成功。要使自身和他人他事开心，要能承受挫折，胸怀豁达，心态开朗，发愤图强，充满希望地认真工作。

在家庭里，培养孩子的生活自理能力要比***他知识更为重要。

很多家长生怕孩子学习不自觉，或者自己无法***地完成作业，习惯地陪着孩子做作业；还有些家长喜欢使用“完成作业，就带你去动物园玩”等作为激励孩子学习的手段。这些做法，短期也许可以看到一定的效果，但容易使孩子产生依赖心理，同时会让孩子感觉自己学习，是为了家长、或者为了外界的因素，丧失了学习的内在动力。

家长要相信，孩子能够很好地解决在学习和生活中遇到的各种问题，放手让孩子做自己能做的事情，并帮助孩子在生活细节中寻找和发现自己的长处，不断累积成功的体验，不断增强孩子的自信和自尊，提高孩子的自我效能感。

使孩子通过自我激励、自我约束，自觉地完成其学习任务。

什么原因让孩子厌学？

1、学习没有付出一定的心智努力，因而造成厌学心理。在学校学习是人类学习的一种特殊形式，学生在教师有***、有目的地指导下，通过系统学习各学科知识来掌握前人认识的成果，提高能力，发展智力。这种把前人经验转化为个人知识的内化过程，不是轻而易举就能完成的，因而需要较大心智努力。科学研究表明，任何知识的学习过程都包括着一系列复杂的心理活动，知识的理解、巩固与保持离不开人的感觉、知觉、注意、记忆、思维及想象等心理活动，而人的知识性又依赖于人的情感、意志、兴趣及需要等动机因素。凡是需要心智努力的事，都伴随着一定的精神紧张，也就容易产生心理疲倦感。因此，学生在学习过程中，因某些因素造成厌学心理。