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如何引导儿童远离攀比心理

　　家长要引导孩子在积极正面的地方有攀比心，例如学习、品行、技能等，切勿让孩子往追求物质、不良行为等方向发展；其次，家长要鼓励孩子以正当方式，通过个人努力来赢过别人；同时要注意别让孩子压力过大，防止钻牛角尖，必要时要安慰他，让他放松心情。心理***认为，孩子有攀比之心是很正常的。

　　事实上，孩子提出每一个"我也要……"都是经过缜密思考的，这时家长就要注意正确引导。利用好了孩子的攀比心理，也是一种资源。

　　当孩子提出越来越多的"我也要"时，建议家长做到"四应四忌"：应言传身教忌单纯说教；应合理引导忌过分溺爱；应培养好习惯忌随心所欲；应正视优缺点忌厚此薄彼。

儿心理发展的年龄阶段

　　真正科学地按照儿童心理发展的规律划分发展阶段，迄今尚未适当解决。目前社会公认的有如下几种划分。

　　按生理特点划分：新生儿（0～1个月），乳儿期（1岁以内），***期（1～3岁），***期（3～6岁），儿童期（6～12岁>，少年期（11～15岁），青年期（14～17岁），成年期（18岁以后）。

　　按教育学制划分：先学前期（托儿所，3岁前），学前期（3～7岁），学龄初期（6～12岁），学龄中期（11岁～15岁），学龄晚期（14岁～18岁）。

　　按儿童活动形式的转变划分（苏联心理学家达维多夫）：直接情绪***往活动（0～1岁），摆动实物活动（1～3岁），游戏活动（3～7岁），基础学习活动（7～11岁），社会***活动（11～15岁），***学习活动（15～17岁）。

家庭教养方式的类型及其对***心理发展的影响

第三，民主型。这种家庭的父母对***是严格的，而同时又是能理解***且充满爱的，能以平等的身份与孩子进行交流沟通，并能接纳孩子合理的意见和想法。他们会以尊重和充满爱的态度对待***，因此***是自信快乐的，有一定社会能力和自控能力的。例如：邻居六岁的月儿曾经按照她父母的意愿开始学习书法，在父母的督促下，她每天进行书法练习，虽然在书法上有了一点进步，但是在学习时总提不起精神来，一段时间后，他父母也觉察到了这一点，便找她谈话，她向父母说出了她的真实想法，说自己大的兴趣是学弹钢琴。父母非但没有训斥她，反而尊重她的选择，满足了她的要求。正因为有了兴趣，她弹琴非常自觉，并且在弹奏过程中融入了自己的情感，把每首曲子都表现的淋漓尽致。只有尊重孩子，以理服人，才能使孩子形成健康的心理。

加强学前***心理健康教育十分必要

***的教育方法主要是各种游戏。有入园时的“自我介绍”，内容虽然简单却能帮助孩子学会介绍自己，了解别人。有利于语言交际能力的提高；还有“镜中的我”游戏，通过学生自己照镜子，学会自我观察、自我描绘，进行自我评价；“文明用语”游戏，通过***自己的表演，使他们学会日常文明用语，无形中规范了孩子的日常行为；“称赞”游戏，通过学生之间的互相称赞，使孩子明白，应当看到别人的优点和特长，知道称赞别人，懂得尊重别人，从而使他们的情感交流及社会适应能力得到锻炼。另外还有互助游戏、性格培养游戏、日常行为习惯游戏及益智游戏等等。使孩子通过观看演出、参与演出，进行讨论，从而养成良好的心理品质、行为方式和学习生活习惯，提高分辨是非的能力，确立学习的榜样。

　　总之，***阶段是人生的初期，这一时期生理发育很快，而心理则几乎从0开始，尽管孩子受到家庭的重要影响，但是***园的日常教育显然具有更重要的作用。一个人的性格、品质等心理素质大都在***阶段初步形成。所以只有从小抓起，加强对他们的心理健康教育，才能为他们的未来发展打下坚实的基础。